การประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ว9/2564
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะชำนาญการ
ตามหลักเกณฑ์ และวิธีการประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
(ส่งพร้อมหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.7/ว 23 ลงวันที่ 3 กันยายน 2564 และ ว9/2564)
ชื่อ-สกุล นางสาวกชพร โพธิ์พันธ์
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ชำนาญการ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบ้านเหล็ก อำเภอปรางค์กู่ จังหวัดศรีสะเกษ
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 3
สอนรายวิชา คอมพิวเตอร์ ชั้น ป.1-ป.6
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการคือ การแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทาง ที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่าได้)
ในการจัดการเรียนการสอนทักษะการใช้เมาส์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พบว่าผู้เรียนมักมีปัญหาด้านการควบคุมและใช้งานเมาส์ เนื่องจากนักเรียนในวัยนี้ยังไม่คุ้นเคยกับการใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ทักษะพื้นฐาน เช่น การเลื่อน การคลิก และการลากวาง มักเป็นสิ่งที่นักเรียนยังไม่สามารถทำได้คล่องแคล่ว ส่งผลให้เกิดความท้าทายในการทำกิจกรรมหรือการเรียนรู้ที่ต้องใช้งานเมาส์โดยตรง
ปัญหาที่พบได้บ่อย :
ความไม่คุ้นเคยกับอุปกรณ์ : นักเรียนบางคนขาดประสบการณ์ในการใช้คอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์ที่ใช้เมาส์ ทำให้ไม่สามารถทำงานพื้นฐาน เช่น การเลือกไอคอน หรือการคลิกแบบแม่นยำได้
ความสนใจและสมาธิในการเรียน : นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มักมีสมาธิสั้น การเรียนรู้ที่เกี่ยวกับการใช้เมาส์อาจทำให้ผู้เรียนเบื่อง่าย หากไม่มีการออกแบบกิจกรรมให้มีความน่าสนใจ
การประเมินผลและการแก้ไขข้อผิดพลาด : เมื่อผู้เรียนพบข้อผิดพลาด เช่น การคลิกผิดตำแหน่งหรือไม่สามารถลากเมาส์ได้อย่างถูกต้อง พวกเขามักจะไม่เข้าใจวิธีการแก้ไขและอาจทำให้เกิดความท้อแท้
การพัฒนาสื่อการเรียนการสอนออนไลน์เพื่อพัฒนาทักษะการใช้เมาส์จึงมีความสำคัญมาก สื่อเหล่านี้สามารถช่วยให้นักเรียนฝึกฝนทักษะผ่านกิจกรรมที่ออกแบบมาอย่างเหมาะสมและน่าสนใจ เช่น การเล่นเกมฝึกการคลิก การลากวางสิ่งของ ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างทักษะการใช้เมาส์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ ยังช่วยแก้ปัญหาที่เกิดจากการขาดเวลาฝึกฝนในห้องเรียน เนื่องจากนักเรียนสามารถฝึกฝนได้ที่บ้านทุกเวลา ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและบรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง โดยใช้แบบแผนการวิจัยแบบกลุ่มเดียวมีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน การสร้างและพัฒนานวัตกรรม Mouse Skill Game ดำเนินการตามกระบวนการ ADDIE Model ซึ่งเป็นรูปแบบการพัฒนาสื่อการสอนที่เป็นระบบ ได้แก่
ขั้นวิเคราะห์ (Analysis): วิเคราะห์ปัญหา ศึกษาหลักสูตร และรวบรวมข้อมูลพื้นฐานของนักเรียน
ขั้นออกแบบ (Design): ออกแบบเกม, กำหนดเนื้อหา และวางแผนการสอนตามกรอบ GPAS 5 Steps
ขั้นพัฒนา (Development): พัฒนาสื่อการสอนแบบเกมตามที่ออกแบบไว้
ขั้นนำไปใช้ (Implementation): นำสื่อการสอนไปใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้กับกลุ่มเป้าหมายจริง
ขั้นประเมินผล (Evaluation): ประเมินผลลัพธ์ทั้งในด้านทักษะและความพึงพอใจของนักเรียน
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
68-pa_กชพร โพธิ์พันธ์.pdf
ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ 2567
รวมลง google site.pdf
แบบรายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) ประจำปีงบประมาณ 2568
บทเรียนออนไลน์เรียน www.youngrean.com
